仙女镇中心小学附属幼儿园区域设置与环境创设评比活动方案  

一、活动目的：

为了贯彻落实《纲要》及《指南》精神, 促进幼儿园因地制宜、科学有序地开展区域活动，兼而提升幼儿教师环境创设能力，使幼儿园的区域活动更好地发挥教育的作用，促进每个幼儿富有个性的发展，同时提供机会和平台，让教师互相学习，加强交流，寻找差距，从而提高区域创设的能力。按照园工作安排，特开展区域设置与环境创设评比活动。

二、评价内容

各班级布置班级环境和区角环境，查看班级区域设置、设施设备的配置、材料的提供和幼儿区域活动参与准备，及与区域活动相关的环境创设情况。

三、评价标准：

1、 区域设置：根据班级幼儿年龄特点、及幼儿园空间实际情况设置相应活动区域，在空间的分隔上、区域的选择上要便于幼儿活动。每个班级至少应设置4个区域，至少包含一个固定、特色区域。

2、环境创设：整体氛围美观、大方、区域标题明显，有规则图示（能让幼儿所理解的）；幼儿作品呈现多元；体现墙面与幼儿区域活动的互动。

 3、材料投放：

（1）教育性：区域的创设与材料要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，材料的投放要有针对性，充分体现环境与材料的教育价值。

（2）适宜性：根据幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，生活经历、兴趣及能力来提供材料玩具，投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，具有针对性、层次性。

 （3）操作性：材料能引发幼儿动脑思考、动手操作活动，能吸引幼儿反复操作、不断探究的活动材料。

（4）多元性：遵循“因地制宜，就地取材，挖掘内涵、彰显特色”的原则；材料的选择和利用要充分挖掘本园资源、巧妙利用废旧物品；

 （5）创意性：能充分利用生活中的各种材料进行区域活动游戏，操作材料要充分考虑趣味性、艺术性，达到美观、新颖、多功能的要求。

      （6）安全性：本着安全、卫生、耐用的原则，区域设置便于幼儿活动，材料便于消毒，确保幼儿的安全和健康。

4、活动常态化：各班积极开展区域活动，材料根据阶段目标不断更新，孩子乐此不疲。

       四、评比办法

1、查看各区的活动目标，要有学期目标，阶段性目标和阶段性活动材料，且目标与实际操作相匹配。

2、实地察看各班幼儿活动情况，听教师介绍幼儿的操作活动，现场提出观摩中发现的问题，对各班级进行全方位的综合考评。

3、奖项设置：特等奖、一等奖、二等奖（各奖项名额根据具体情况而定）

五、评比时间：2013年10月14日